寓教于樂(lè)的房桌把學(xué)習(xí)變成一種游戲
西班牙設(shè)計(jì)公司Ninetonine認(rèn)為孩子也有權(quán)使用優(yōu)質(zhì)、現(xiàn)代、原創(chuàng)的家具，Alberto Marcos為Ninetonine設(shè)計(jì)的這款兒童房桌很好的證明了這一點(diǎn)。這張兒童桌擺脫了傳統(tǒng)桌子的外形，看上去像是一個(gè)小房子，房頂?shù)臒焽枋且粋€(gè)可以盛放鉛筆和橡皮的盒子，孩子們可以在傾斜的房頂上寫字、畫畫。當(dāng)然當(dāng)孩子學(xué)習(xí)累了之后，還可以鉆到房子里面去，過(guò)家家。
瑞士洛桑藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生Damien Ludi和Colin Peillex 設(shè)計(jì)了一款名為“搖椅編織（rocking knit）”的椅子，當(dāng)你坐在椅子上搖來(lái)?yè)u去的時(shí)候，搖椅上方的機(jī)械系統(tǒng)可以利用你的搖動(dòng)編織毛線，日積月累，你就可以得到一頂帽子。兩位設(shè)計(jì)師通過(guò)這個(gè)搖椅編織機(jī)器將傳統(tǒng)產(chǎn)品的制造過(guò)程進(jìn)行了分解，以一種類似慢鏡頭的方式讓人們了解一件產(chǎn)品是如何煉成的。另一方面，這種搖椅編織出來(lái)的帽子也算是一種時(shí)間和經(jīng)歷的積累，不讓歲月白白溜走，而是雁過(guò)拔毛，留下點(diǎn)痕跡。
To be, or not to be – that is the question。每個(gè)人在某個(gè)時(shí)刻都面臨著這樣的兩難問(wèn)題，是為人格分裂。akke創(chuàng)始人Axel Yberg也面臨著這樣的問(wèn)題：一方面相信自己能管好公司，另一方面時(shí)不時(shí)會(huì)有些自我懷疑。他的工作室里有一些從黑胡桃木板材上裁下來(lái)的窄木條，他和他的團(tuán)隊(duì)將這些木條的邊緣磨圓、拋光，然后和堅(jiān)硬的鋼板拼搭成一張桌子，一邊的桌腳是木頭的，另一邊為鋼板，桌面則由相互交錯(cuò)的木材和鋼材拼成，兩種材料形成鮮明的對(duì)比。設(shè)計(jì)師希望看到這張桌子的人能感受到桌子所表達(dá)的人格分裂般的復(fù)雜感情。
